凡涉及学习，都可以从形式与效果两个方面来自查。总的来说，有以下几个切入点：

　　切入点1：看一看党组织开展的学习活动都参加了没有
　　如支部组织的集中学习、学习研讨、心得体会、党员讲党课可等活动，是不是以工作忙为理由很多次都没参加；如上级党委组织的讲党史故事比赛、党史答题、党史知识竞赛、红色展馆参观等活动，参加了没有、积极性如何。

　　切入点2：看一看党组织要求的学习任务都完成了没有
　　如是否按照支部要求列出了个人学习计划、计划完成度如何，对于支部总的计划要求，自己贯彻的如何；还可以具体到某些具体章节有没有学完、是否存在囫囵吞枣的情况；比如四本指定书籍有没有“偏科”情况，是不是其中的哪一本一直滞后，等等。

　　切入点3：看一看已经学习过的党史知识都理解了没有
　　对于这个切入点，与前两个相比就要复杂很多，我们可以从以下两个维度来自查。

　　一是知识的理解度。对于其中的任何一个知识点都可以自查一下是否学习到位、理解透彻。比如对于两个决议的学习，是不是没有结合当时的历史背景深入理解，而只是简单读了一下；比如对于《学习问答》的学习，是不是其中的某些问题还是没有理解透。在理解度不够的情况下直接学习其它内容，是不是就因此出现了“夹生饭”的情况。

　　二是知识的贯通性。党的历史事件、重要的会议精神，以及党的创新理论，互相之间都是有紧密的联系的。有没有真正把党史事件和当时的方针政策贯通起来理解，有没有真正把党的宝贵经验和马克思主义中国化的过程贯通起来理解，有没有把四本指定书籍相互联系着读、还是各读各的……这些都是可以自查问题的。

　　切入点4：看一看学过的党史及理论知识都用上了没有
　　可以把党史及党的创新理论中的知识点转化为推动工作落实的方法。比如对党的群众路线的深刻内涵理解得到不到位，有没有主动以共产党员的身份向他们宣传党的历史；比如在学习中央精神时，有没有进行深入思考，找到破解发展难题的方法，等等。

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